La cuestión del uso de teléfonos inteligentes en las escuelas durante las clases y los descansos aún no está regulada. Pero el tema sigue candente. El Ministerio de Educación Nacional, analizando de cerca las acciones de Noruega, no es tan radical por ahora, pero ve la necesidad de actuar en este tema.
Cada vez se debate más sobre la necesidad de regular el acceso a los teléfonos inteligentes en las escuelas y guarderías. Esta vez la cuestión la planteó la viceministra de Educación, Paulina Piechna-Wieckiewicz. Enfatizó que es necesario mantener un equilibrio entre las amenazas y los beneficios en la educación que trae la tecnología moderna. Recordó que como parte de la nueva asignatura educación para la salud, introducida por el Ministerio de Educación Nacional, habrá «mucho aprendizaje» en el mundo digital.
Actualmente, el Ministerio de Educación Nacional (MEN) está examinando más de cerca la cuestión del uso del teléfono por parte de los más jóvenes y está manteniendo conversaciones con expertos. Él también analiza El enfoque de Noruega, donde los estudiantes de primaria tienen prohibido usar teléfonos durante las clases y los descansos. En los grados superiores, esta prohibición se limitaba a situaciones específicas. En el caso de secundaria, los estudiantes no pueden utilizar este tipo de dispositivos electrónicos únicamente durante las clases. Según las autoridades noruegas, el teléfono afecta negativamente a la concentración y la motivación para aprender.
El Ministerio de Educación Nacional es consciente de que la escuela no es un experimento y sobre este tema se debe realizar un debate sólido y sustantivo, con la participación de los interesados.
Los padres y estudiantes suelen cuestionar los estatutos escolares que regulan el uso de teléfonos. Contrariamente a lo que parece, no se trata sólo de analizar el impacto de los teléfonos inteligentes en lo que les sucede a los niños y jóvenes, sino de diversos tipos de regulaciones. Es muy importante que se trate de un debate serio, porque la escuela no es un experimento.
– explica Paulina Piechna-Wieckiewicz, viceministra de Educación.
El Ministerio de Educación Nacional fomenta la discusión, pero por ahora pretende dejar las escuelas autónomas a la hora de tomar decisiones sobre esta delicada cuestión. Al mismo tiempo le gustaría preparar directrices apropiadas en las que se puedan basar los reglamentos escolares.
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